Opérateurs modaux : Différence entre versions

De WikiPNL
(explication)
(+)
Ligne 6 : Ligne 6 :
 
* nécessité : devoir, falloir, avoir besoin
 
* nécessité : devoir, falloir, avoir besoin
 
* certitude : aller, être
 
* certitude : aller, être
 +
 +
On les emploie à tous les temps (passé, présent, futur) et à toutes les personnes (je, tu, il, nous...)
  
 
Ils font partie intégrante de nos croyances. Par exemple, se dire : ''"On doit étudier."'' aura un autre impact que se dire : ''"Je choisis d'étudier"''.
 
Ils font partie intégrante de nos croyances. Par exemple, se dire : ''"On doit étudier."'' aura un autre impact que se dire : ''"Je choisis d'étudier"''.
  
 
Ils ont donc un impact sur nos émotions, mais aussi sur les émotions des autres lorsqu'on les emploie dans notre argumentation.  
 
Ils ont donc un impact sur nos émotions, mais aussi sur les émotions des autres lorsqu'on les emploie dans notre argumentation.  
Ils sont une des variables dans la [[structure des émotions]].
+
Ils sont une des variables dans la [[structure des émotions]] et permettent d'ailleurs un accès rapide à certaines émotions dont on a besoin. Par exemple, se dire : ''Je veux faire cela et je vais le faire.'' favorise le fait de se connecter à l'émotion ''déterminé''.
  
 
{{Référence}}
 
{{Référence}}
 
[[Catégorie:Pages]][[Catégorie:Techniques]] [[Catégorie:Techniques avancées]] [[Catégorie:Praticien]] [[Catégorie:Concepts]]
 
[[Catégorie:Pages]][[Catégorie:Techniques]] [[Catégorie:Techniques avancées]] [[Catégorie:Praticien]] [[Catégorie:Concepts]]

Version du 27 octobre 2020 à 09:28

Les opérateurs modaux sont les verbes de modes, c'est-à-dire : vouloir, pouvoir, devoir... Ces sont un des méta-programmes.

Nous pouvons les classer dans 4 catégories :

  • Désirabilité : vouloir, avoir envie, souhaiter
  • Possibilité : pouvoir, choisir de
  • nécessité : devoir, falloir, avoir besoin
  • certitude : aller, être

On les emploie à tous les temps (passé, présent, futur) et à toutes les personnes (je, tu, il, nous...)

Ils font partie intégrante de nos croyances. Par exemple, se dire : "On doit étudier." aura un autre impact que se dire : "Je choisis d'étudier".

Ils ont donc un impact sur nos émotions, mais aussi sur les émotions des autres lorsqu'on les emploie dans notre argumentation. Ils sont une des variables dans la structure des émotions et permettent d'ailleurs un accès rapide à certaines émotions dont on a besoin. Par exemple, se dire : Je veux faire cela et je vais le faire. favorise le fait de se connecter à l'émotion déterminé.

Notes et références