Niveaux d'apprentissage

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Les niveaux d'apprentissage[1] sont un modèle présenté par Gregory Bateson (père de la systémique)[2] (1972). Robert Dilts s'en est inspiré pour créer un autre modèle : les niveaux logiques.

Les niveaux d'apprentissage de Bateson décrivent plutôt des niveaux de correction :

  • niv. 0 = échec (objectif pas atteint) mais pas de correction ;
  • niv. 1 = échec et je fais autre chose pour atteindre l'objectif ;
  • niv. 2 = j'évalue en continue la déviation vis-à-vis de l'objectif et corrige en continu (c'est la logique de la vanne thermostatique) ;
  • niv. 3 = réfléchir s'il n'y aurait pas un intérêt à modifier l'objectif pour quelque chose de plus pertinent encore.
  • niv. 4 = Remettre en question la notion même de changement.

Ne pas confondre[modifier]

Les niveaux logiques (Dilts) ne sont donc pas du tout la même chose que les niveaux d'apprentissage (Bateson), ni des types logiques (Bertrand Russel)[3].

Notes et références[modifier]

  1. Robert Dilts, Etre coach, InterEditions, Paris, 2008, p. 268-270.
  2. Vers une écologie de l'esprit.
  3. Alain Thiry, Vérités et contre-vérités sur la PNL, InterActif, Gembloux (Belgique), 2018, p. 24-26.