Niveaux d'apprentissage : Différence entre versions
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| − | Les '''niveaux d'apprentissage''' sont un modèle présenté par [[Gregory Bateson]]. [[Robert Dilts]] s'en est inspiré pour créer un autre modèle : les ''[[niveaux logiques]]<ref>Les niveaux logiques ne sont donc pas du tout la même chose que les niveaux d'apprentissage</ref>. | + | Les '''niveaux d'apprentissage'''<ref>{{réf|auteur=Robert Dilts|titre=Etre coach|éditeur=InterEditions|lieu=Paris|année=2008|p=268-270}}</ref> sont un modèle présenté par [[Gregory Bateson]]<ref>''Vers une écologie de l'esprit''.</ref> (1972). [[Robert Dilts]] s'en est inspiré pour créer un autre modèle : les ''[[niveaux logiques]]<ref>Les niveaux logiques ne sont donc pas du tout la même chose que les niveaux d'apprentissage</ref>. |
Les niveaux d'apprentissage de Bateson décrivent plutôt les niveaux de correction : | Les niveaux d'apprentissage de Bateson décrivent plutôt les niveaux de correction : | ||
Version du 18 mai 2020 à 18:27
Les niveaux d'apprentissage[1] sont un modèle présenté par Gregory Bateson[2] (1972). Robert Dilts s'en est inspiré pour créer un autre modèle : les niveaux logiques[3].
Les niveaux d'apprentissage de Bateson décrivent plutôt les niveaux de correction :
- niv. 0 = échec (objectif pas atteint) mais pas de correction ;
- niv. 1 = échec et je fais autre chose pour atteindre l'objectif ;
- niv. 2 = j'évalue en continue la déviation vis-à-vis de l'objectif et corrige en continu (c'est la logique de la vanne thermostatique) ;
- niv. 3 = réfléchir s'il n'y aurait pas un intérêt à modifier l'objectif pour quelque chose de plus pertinent encore.
