Niveaux d'apprentissage : Différence entre versions
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* niv. 3 = réfléchir s'il n'y aurait pas un intérêt à modifier l'objectif pour quelque chose de plus pertinent encore. | * niv. 3 = réfléchir s'il n'y aurait pas un intérêt à modifier l'objectif pour quelque chose de plus pertinent encore. | ||
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Version du 18 mai 2020 à 18:54
Les niveaux d'apprentissage[1] sont un modèle présenté par Gregory Bateson[2] (1972). Robert Dilts s'en est inspiré pour créer un autre modèle : les niveaux logiques.
Les niveaux d'apprentissage de Bateson décrivent plutôt des niveaux de correction :
- niv. 0 = échec (objectif pas atteint) mais pas de correction ;
- niv. 1 = échec et je fais autre chose pour atteindre l'objectif ;
- niv. 2 = j'évalue en continue la déviation vis-à-vis de l'objectif et corrige en continu (c'est la logique de la vanne thermostatique) ;
- niv. 3 = réfléchir s'il n'y aurait pas un intérêt à modifier l'objectif pour quelque chose de plus pertinent encore.
Ne pas confondre
Les niveaux logiques (Dilts) ne sont donc pas du tout la même chose que les niveaux d'apprentissage (Bateson), ni des types logiques (Bertrand Russel)[3].
